创意创作日｜表达实践日

在学校教育中，主要学科往往被优先安排，而手工、美术、音乐等课程则有被压缩的趋势。
然而，孩子天生就热爱“创造”。
在学校中，也并非总能充分发挥“自由发想的能力”。

在“创作日”，通过绘画、手工、设计、数字创作等多种形式，让每个孩子的“想尝试”逐渐变为现实。
在这里没有标准答案，比起“如何去做”，我们更重视“为什么想做”。
在不断思考、尝试、失败并再次改进的过程中，孩子们自然而然地培养出解决问题的能力与创造力。

此外，通过在元宇宙中展示、发表作品，甚至尝试进行简单的交易，让孩子切身体会到“自己的创作可以与社会产生连接”。
创作日不仅仅是手工或美术的时间，
更是将孩子的“兴趣”与“特长”转化为未来力量的重要时刻。

创作日以“创作与想象的乐趣”为主题。

• 音乐 × 绘画（听音乐并将其想象用画面表达）
• 自画像（理想中的自己与“现在的自己”）
• 情感艺术（用色彩表达愤怒、喜悦等情绪）
• 黏土、木工、树脂、史莱姆制作
• 利用纸箱进行手工制作
• 废材艺术（如塑料瓶、纸盒等）
• 使用工具拆解家用打印机或电脑等设备（理解其结构与原理）
• 为Edu-Lab生态圈制作海报、宣传单及Logo设计
• AI图像生成、视频剪辑

在未来的时代，仅具备“给出正确答案的能力”是不够的。
用自己的语言表达想法与感受的能力，正变得越来越重要。
在“表达日”中，我们通过阅读、写作、演讲、对话以及内容分享等活动，培养孩子“将内心转化为语言的能力”和“把想法传达给他人的能力”。

比起写得多好，更重要的是“用自己的语言表达”。
我们不进行比较，而是尊重每个孩子的感受与思考（个性）。

此外，我们也会为孩子提供展示、分享与发布自己想法的机会，让他们不断体验“被理解的喜悦”和“表达被他人接收的成就感”。

能够用语言表达自我情感的孩子，更容易理解他人，并在社会中找到自己的位置。 “表达日”是培养孩子“活出自我能力”的重要时间。

表达日以“创造属于自己的语言”为主题。

• 自我介绍
• 阅读
• 写作
• 1分钟演讲（主题不限）
• 辩论（无标准答案的主题）
• 故事创作（连载形式）
• 漫画与剧本制作
• “如果是○○会怎样？”创作（可延伸至AI图像生成与视频剪辑）
• 采访朋友、家长与老师
• 为Edu-Lab生态圈制作宣传语、广告文案与商品命名

乐器演奏（课后班）

Edu-Lab设有迷你舞台，配备电子鼓、吉他、贝斯、麦克风等设备。
接触吉他、贝斯等弦乐器，尝试歌唱，学习歌曲，并分担不同声部一起合奏。
我们认为，这样的经历与体验同样是孩子成长中非常重要的一部分。

由拥有25年鼓演奏经验的松本老师进行指导。
在以往的放学后日间服务中，曾练习演奏过RADWIMPS（最终曲为《前前前世》）、WANIMA、supercell、KANA-BOON、MONGOL800等乐队的作品。